Ich möchte jedoch in diesem kurzen Artikel der persönlichen Erinnerung eine für die Schule, meine Freunde und mich wichtige Begebenheit aus der Erinnerung schildern, weil sie wohl am deutlichsten das Kolleg im Wandel und den Wandel im Kolleg charakterisieren kann, den ersten Schülerstreik im Mai 1970 in einem Jesuitenkolleg.

Die Vorgeschichte ist kurz erzählt: 10 Schüler der Oberstufe haben damals den formlosen Antrag gestellt, in der Stadt St. Blasien eine Gruppe der Jungsozialisten in der SPD gründen zu dürfen. Die Begründung war einfach und einleuchtend: Der Sozialkundeunterricht würde zur Farce werden, wenn man die theoretischen Kenntnisse nicht in die Praxis umsetzen könne. Die Kollegsleitung reagierte erschrocken, sie sah r o t. Das Vorhaben der Schüler wurde untersagt.

Der Antrag dieser 10 Schüler der Oberstufe war nichts besonderes, es war eine notwendige Fortsetzung der politischen Vorgänge „außerhalb der Kollegsmauern“. Jahre zuvor schon haben die Schüler begonnen, über ihre Möglichkeiten der Mitgestaltung ihres Schul- und Heimalltages nachzudenken. Sie begannen Forderungen betreffend der Reformierung von Heim und Schule zu stellen. Ein Schülerrat war gewählt worden, ein Schülerratsvorsitzender – für ein Jahr auch meine Funktion und Tätigkeit – vertrat die Interessen der Schüler gegen die Kollegsleitung, die Lehrerschaft und nicht zuletzt gegen die Eltern.

Diese zarten und vorsichtigen Emanzipationsschritte wurden im Lauf der Zeit nur schneller. Die Politisierung der Schülerschaft ging voran. Heimleitung und Teile der Eltern- und Lehrerschaft sahen sich immer stärker und oft auch immer ratloser dem Drängen der Schüler ausgesetzt. Ein Konflikt bahnte sich an und wurde zur Zerreißprobe.

Mit dem Verbot der Gründung einer Jungsozialistengruppe waren die Schüler direkt herausgefordert. Gegenmaßnahmen waren fast zwangsläufig die Folge. Nachts wurde die Druckerei „besetzt“, Flugblätter wurden gedruckt, eine Schülervollversammlung wurde einberufen, und das während der Unterrichtszeit. Der Unterrichtsstreik war da, bevor er überhaupt beschlossen war. In der Schülervollversammlung herrschte eine erregte Diskussion über die Gegenmaßnahmen seitens der Schülerschaft. Zwei Auffassungen standen sich gegenüber: Eine Gruppe von Schülern vertrat die Auffassung, daß der Unterricht für drei Stunden boykottiert werden sollte. Eine andere Gruppe von Schülern vertrat die Auffassung, daß der gesamte Unterrichtstag, also fünf Stunden lang, gestreikt werden sollte.

Das Ergebnis der Diskussion war: Nach drei Stunden sollten die Schüler in die Klasse zurück, um in den letzten beiden Schulstunden mit den Lehrern über den Vorfall zu diskutieren. Man könnte fast sagen, ein typischer jesuitischer Kompromiss.

Die Auseinandersetzung endete mit einem Sieg der Forderung der Schülerschaft, die Schüler durften Mitglied jeder politischen Partei sein. Eine baden-württembergische Tageszeitung faßte die Ereignisse, die hohe Wellen schlugen, wie folgt zusammen: „Ein Paradebeispiel demokratischer Willensbildung fochten in den letzten Wochen die Internatsschüler des Jesuiten-Kollegs St. Blasien im Hochschwarzwald aus. Gegen den Widerstand der meisten Lehrer dürfen sie nun tun, was gewöhnlich allen Bürgern der BRD dem Grundgesetz nach erlaubt ist: Sie dürfen Mitglied einer politischen Partei sein“.

Ich habe diese Geschichte aus der Erinnerung wiedergegeben, um zu unterstreichen, dass ich meiner Schulzeit in St. Blasien viel zu verdanken habe, in jeder Beziehung. Meine Individualität wurde geschärft in der jesuitischen Kollektiverziehung. Mein Geist wurde geschult in der Auseinandersetzung mit mir weit überlegenen, klugen – ja manchmal weisen – Gesprächspartnern. Den historischen Zeitraum, in dem ich das Kolleg besuchte, konnte ich mir nicht aussuchen, die Zeit selbst suchte uns auch nicht aus. Die gesellschaftlichen Vorgänge und Auseinandersetzungen waren ein Teil von uns jungen Schülern, und wir waren ein Teil dieser sich wandelnden Gesellschaft.

Foto: Abijahrgang 1971, Kollegsarchiv

Im Kolleg, ich kam 1960 dorthin und war immerhin neun Jahre dort, tat ich mich am Anfang – wenig überraschend – relativ schwer, weil ich oft das Gefühl hatte, irgendwie in einem falschen Film oder auf der falschen Bühne zu sein. Unser Lateinlehrer in der Sexta, Herr B. z.B., stellte sich der Klasse der Sextaner zwar mit seinem bürgerlichen Namen vor, er setzte aber auch gleich hinzu, dass wir ihn ausschließlich mit „Herr Professor“ anzusprechen hätten. Wir hatten damals sechs Stunden Lateinunterricht in der Woche, die mussten wir aber erst einmal überstehen, weil sich der Herr Professor beim Abfragen der Konjugationen und Deklinationen immer neben den jeweiligen Schüler stellte und im Takt von amo, amas, amat, amamus usw. mit seiner Faust auf unseren Oberarm boxte, um uns Schüler so gewissermaßen hautnah an den Rhythmus seiner Didaktik zu gewöhnen. Wir hatten alle nach und nach blau geschlagene Oberarme.

Auch das Schlafen in einem Schlafsaal mit 30 oder 40 anderen Mitschülern war mir am Anfang etwas unge­wohnt, vor allem deswegen, weil es immer elend kalt war und weil wir uns ausschließlich mit kaltem Wasser waschen konnten. Immerhin hatte jeder sein eigenes Waschbecken für sich, ein Luxus, den es später beim Militär nicht mehr gab. 

Insgesamt habe ich mich im Lauf der Zeit, sprich in den ersten zwei bis drei Jahren, irgendwie so in die Hierarchieebenen des Internats- und Schulbetriebes eingefügt, dass ich mich im Kolleg wohlgefühlt habe und dort auch irgendwie heimisch geworden bin. Andernfalls hätte ich die Schule vorzeitig wieder verlassen müssen, was ich nicht tun wollte, schon allein um meine Eltern nicht zu enttäuschen. Denen habe ich stets geglaubt, dass sie mit meiner Entsendung auf diese Schule und in dieses finstere Schwarzwaldtal das Bestmögliche für mich und meine Erziehung und Ausbildung tun wollten, was auch wieder aus heutiger Retrospektive gesehen, nicht ganz daneben war.

In den ersten Jahren hatte ich einen honorigen Ansprechpartner im Haus, den mir mein Vater bei unserem Besuch im Kolleg dringend empfohlen hatte. Pater Fiala SJ war der Oberpräfekt für die Oberstufe, also eine durchaus gewichtige Respektsperson innerhalb der Kollegshierarchie, und er war vor allem ein ehemaliger Klassenkamerad meines Vaters aus der gemeinsamen Zeit beider in der Stella in Feldkirch. Bei ihm hätte ich jederzeit vorsprechen können, wenn mir alles zu viel geworden und über den Kopf gewachsen wäre, was aber zum Glück nie der Fall war. Aber allein die Existenz dieser Möglichkeit war damals schon ein großer Trost für mich. Außerdem kam nach dem ersten Schuljahr allein im Kolleg schon mein jüngerer Bruder Georg, ebenfalls als Sextaner, ins Kolleg und drei Jahre später der nächste Bruder Matthias. Insofern war ich niemals ganz allein auf mich selbst gestellt, aber das war ich sowieso nicht, weil ich bald schon eine ganze Reihe anderer Freunde unter meinen Mitschülern gefunden hatte.

Auch erinnere ich mich gerne an die Musik und da vor allem an unseren wackeren Kapellmeister Schuster, der gerne mal einen über den Durst trank und dann „seinen Männern“, wie er uns immer nannte, großzügig einen Cognak spendierte. Ich spielte Querflöte und konnte so sowohl im Blech als auch im Orchester mitspielen, sofern im Orchester etwas mit Flöte geprobt wurde, woran ich mich gerne erinnere. Leider ist mir mein Instrument verloren gegangen, ich würde es heute gerne hin und wieder noch spielen wollen.

Die Einzelheiten bei der letztlich erfolgreichen Einführung einer erstmaligen Schülermitverwaltung im Kolleg, die wir in der zweiten Hälfte der 60-er Jahre in Anlehnung an die Bestrebungen zur Einführung studentischer Mitbestimmung an den besonders „fortschrittlichen“ Universitäten in Frankfurt, Bremen und Berlin gegen gewisse Widerstände der Kollegsleitung durchgesetzt hatten, und meine anschließende Wahl in den Schülerrat sind mir nicht mehr im Detail in Erinnerung. Sicherlich war es nicht der Verdienst einzelner Personen, sondern es haben viele daran mitgewirkt, die Konstruktion auszudenken und zu etablieren, und ich war am Ende so etwas wie der Profiteur, wenn man das so bezeichnen will. Zu Beginn war das aber nie meine Absicht gewesen.

Immerhin war damals im Schülerrat auch der ein oder zwei Jahre jüngere Ivo Gönner mein Stellvertreter, der später in die Politik gegangen ist und über lange Jahre hinweg Oberbürgermeister in Ulm war. Als Schulsprecher habe ich es als meine Hauptaufgabe angesehen, Streit zu schlichten, wenn irgendwo welcher entstanden war, und den gab es immer mal. Ich kann mich gleichwohl an keinen Fall erinnern, für den wir nicht eine einvernehmliche Lösung gefunden hätten. Auch habe ich mich von der Kollegsleitung, P. Kiefel SJ war damals der Rektor, immer ernst genommen gefühlt und war sogar Mitglied im Kollegsrat, der allerdings relativ selten im Jahr zusammenkam. Sicherlich hätte man noch viel mehr machen können. Meine Vision war es immer, Kontakte zu anderen Schülermitverwaltungen in anderen Internaten herzustellen, aber wir mussten uns nebenbei ja auch noch auf das Abitur vorbereiten, und so war in der Kürze der Zeit einfach nicht alles möglich, was wir uns erträumt hatten. Heute mit Internet und Mobiltelefon ist das alles kein Problem mehr, aber das gab es 1968 alles noch nicht, das darf man nicht vergessen.

Nach dem Abitur 1969 hatte ich dann die Adressen aller Abiturienten eingesammelt und habe versucht, auf schriftlichem Weg alle fünf Jahre ein gemeinsames Treffen zu organisieren, was mir auch meistens gelungen ist. Oft haben wir uns in St. Blasien getroffen, um dort in Erinnerungen zu schwelgen oder neue Erfahrungen auszutauschen, aber einmal auch in München, wonach dann allerdings der allgemeine Wunsch geäußert wurde, doch lieber wieder in dem schönen Schwarzwald zusammen zu kommen.

(Foto: Altkollegianerin Carolin Hüttemann)